Introducción: A partir del curso 2004-2005 se materializó la decisión de rebasar el marco clásico de los muros de la Universidad y comenzar la formación de profesionales de la salud en el escenario en el que iban a trabajar. Las ciencias básicas biomédicas se desarrollaron y fortalecieron entre logros y dificultades, pero siempre avanzando en sentido ascendente hacia la mayor calidad de la enseñanza. Los cambios en los programas de las asignaturas y disciplinas que se han ido estableciendo progresivamente en la educación médica en el país han llevado actualmente a otras formas de enseñar las ciencias básicas a los estudiantes.

Desarrollo: Se realizó en estudio comparativo de la enseñanza de las ciencias básicas a nivel de policlínico y la actual a nivel de la sede central de la Universidad Médica enfatizando en los elementos positivos y las deficiencias de cada una, con el objetivo de aprovechar estas experiencias para desarrollar la educación médica de máxima calidad. Para ello se entrevistaron profesores y estudiantes que experimentaron ambas etapas, se analizaron programas de asignaturas y resultados obtenidos. Un análisis integral demostró que ambas formas resultan efectivas, aunque cada una evidenció aspectos ventajosos sobre la otra, lo que condicionó el surgimiento de propuestas y sugerencias.

Conclusiones: La educación médica en las ciencias básicas se ha ido perfeccionando, pero no puede en modo alguno estar ajena a las realidades del sistema de salud, por lo que la vinculación a las instituciones sanitarias y los servicios de atención primaria y/o secundaria no debe relegarse.