Introducción: La enseñanza problémica es idónea para lograr el desarrollo del pensamiento inquisitivo y motivador que puede conducir a los estudiantes hacia la búsqueda de nuevos conocimientos, lo cual es imprescindible para su formación profesional. Investigaciones previas, a lo largo de las últimas décadas, así lo han demostrado, de modo que esta concepción de la enseñanza puede resultar particularmente efectiva en los futuros profesionales de ciencias de la salud. Objetivo: Estructurar sistemas de clases en los que se empleen las categorías y métodos de la enseñanza problémica, en algunas materias de las ciencias básicas. Desarrollo: La Enseñanza Problémica es una concepción del proceso docente-educativo en la cual los estudiantes se enfrentan a los aspectos opuestos del objeto de estudio, revelados por el profesor y los asimilan como problemas docentes, cuya solución se efectúa mediante tareas cognoscitivas y preguntas que contienen también elementos de problemicidad, con lo cual se apropian de los nuevos conocimientos, en su dinámica, mediante la utilización de los métodos problémicos de enseñanza. Se presentan algunos ejemplos de contradicciones de las ciencias médicas que pueden ayudar a originar situaciones problémicas, en las asignaturas que aborden estos contenidos, ya sea en el pregrado o en la enseñanza postgraduada. Conclusiones: se ha presentado una idea de cómo revelar contradicciones del contenido para crear situaciones problémicas y se ha señalado la diferencia entre esta concepción didáctica y la enseñanza por problemas, que es la forma en que el enfoque de la problemicidad ya ha sido empleado anteriormente en Girón.)