RESUMEN

Introducción: La evaluación es uno de los aspectos más polémicos y de mayor interés en la práctica pedagógica. Constituye una vía para la retroalimentación y la regulación del proceso docente. En las evaluaciones parciales, el contenido debe estar orientado a valorar las posibilidades de cada estudiante de aplicar los conocimientos adquiridos en la solución de problemas.

Objetivos: Comparar los resultados de la evaluación parcial de Ontogenia- Soma, FCM “Julio Trigo”, cursos 16-17, 17-18 y determinar el índice de dificultad global, por baterías y por preguntas de los instrumentos aplicados en dicha evaluación.

Desarrollo: Se realizó estudio descriptivo de corte transversal sobre el proceso docente de Ontogenia-Soma, FCM. Julio Trigo, cursos 16-17 y 17-18. La evaluación parcial solo evalúa el tema Ontogenia.

Se calcularon los % de promoción contra examinados y el índice de calidad; así como el índice de dificultad para examen global, por batería y por pregunta, (para ambos cursos). En el curso 16-17 el % de aprobados (79 %) fue algo mayor que en el 17-18 (76, 9%). El Índice de calidad general, también fue mayor en el primer curso.

Para la nota de examen completo, para una batería y para las tres preguntas de ambas baterías (ambos cursos) el índice fue de dificultad media; mientras que para una de las baterías (ambos cursos) fue medianamente fácil.

Conclusiones: Predominó el índice de dificultad media en todos los análisis realizados (ambos cursos), por lo que se pudo apreciar cierta rigurosidad en la elaboración de los instrumentos evaluativos.