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Introducción:En términos pedagógicos, el ultrasonido se ha convertido en parte de la rutina en el currículo de la enseñanza de la clínica por años. Objetivos: Evaluar el uso el uso del ultrasonido en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias básicas biomédicas.

Materiales y métodos: Se realizó una revisión sistemática tomando en consideración las pautas de colaboración Cochrane.Se seleccionaron los artículos  publicados en inglés, español y portugués entre el 1 de enero de 2013 y junio 2018 y que describieran o evaluaran el uso del ultrasonido en la enseñanza de las ciencias básicas médicas en la carrera de Medicina. Resultados y discusión: el promedio de puntos obtenido en el MERSQI fue de 8,4 puntos. No hubo ningún estudio aleatorizado. El 100% de la innovación fue implementada en una sola institución. Solamente el 20% de los instrumentos tuvo prueba de validez interna. Además el 40% de los estudios reportó medición objetiva de la información. Por último, el 100% de los estudios tuvo más de un 75% respuestas.El 100% de las investigaciones fue llevado a cabo en una sola institución. Conclusiones: La evaluación del uso del ultrasonido en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias básicas biomédicas permitió considerarlo como una herramienta útil a disposición de los profesores para la adquisición de los principios anatómicos y fisiológicos de los sistemas cardiovascular y respiratorio. Se identificaron algunas limitaciones de la escala MERSQI en cuanto a valorar el poder estadístico de los estudios y la posibilidad de discernir los efectos sobre la adquisición de conocimientos y habilidades.