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Introducción:

La creciente incorporación de tecnologías de la información y la comunicación en las aulas por parte de las instituciones educativas, sumado a la disponibilidad de dispositivos móviles en la población de estudiantes universitarios, posibilita la creación de nuevos entornos de aprendizaje, según los requerimientos de la didáctica de cada disciplina en particular. Para el estudio de la Anatomía, las aplicaciones de Realidad Aumentada (RA) que posibilitan la observación, interpretación y análisis de estructuras en tres dimensiones, se ha convertido en un recurso que puede potenciar el aprendizaje de esta disciplina.

Objetivos:

En este trabajo se analiza de qué manera una intervención didáctica basada en la observación e interpretación de modelos anatómicos realizados mediante aplicaciones de RA, contribuye a los aprendizajes de Anatomía del cuerpo humano en la carrera de Bioquímica de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional del Litoral (FBCB-UNL-Argentina).

Metodología:

Durante el cursado de la asignatura se incorporaron modelos anatómicos mediante RA, de publicación gratuita en la web, para el trabajo en el aula con los estudiantes, durante los talleres de Anatomía.

Se registraron mediante diferentes instrumentos (encuestas, listas de cotejo de las actividades realizadas, filmaciones y fotografías del trabajo en el aula) los aportes que la realización de estas actividades mediadas por RA, brindan a los aprendizajes de los estudiantes.

Resultados y conclusiones:

A partir de la investigación realizada se puede afirmar que la enseñanza con aplicaciones de Realidad Aumentada generó un aprendizaje significativo de la Anatomía, mediante un trabajo activo y colaborativo, lo que posibilitó el desarrollo de nuevas maneras de comprender los temas y el aumento de la motivación de los estudiantes.

Se puede concluir que el soporte que brinda esta tecnología posibilita, en el marco de una propuesta pedagógica creativa, el desarrollo de habilidades, de comprensiones y el aumento de la motivación de los estudiantes.