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Introducción: La autoevaluación institucional como proceso participativo y colaborativo, puede ser aplicada a centros de educación superior, carreras y programas. Objetivo: en el presente trabajo se analiza la autoevaluación de carreras como instrumento para identificar fortalezas y debilidades, sus diferentes fases y procesos sustantivos para la mejora continua de la calidad de la educación. Método: Se revisó lo descrito en la literatura científica sobre el proceso de acreditación en algunos países latinoamericanos, así como las peculiaridades del proceso de autoevaluación de una carrera de salud en una universidad de Ecuador. Conclusiones: Podemos afirmar que no existe una única manera de proceder en la autoevaluación, esto depende de las peculiaridades del entorno y estará en función del modelo evaluativo que se pone en práctica y de las condiciones del sistema educativo en que tienen lugar.